（一）主要解决的教学问题

      （1）专业人才培养目标与建筑行业人才需求不相适应。

      （2）课程体系及教学内容不适应岗位知识能力的要求。

      （3）人才培养模式不适应创新性复合型人才培养的需要。

      （4）产教融合平台没有构建起来，缺乏校企协同育人机制体制。

（二）解决教学问题的主要方法

      （1）确定专业定位明确人才培养目标。

      通过调研行业企业，深入了解行业人才需求状况、行业发展趋势及岗位技能要求，确立了以培养德技并修、全面发展，具有创新创造性思维，掌握装配式建筑的标准化设计、工厂化生产、装配化施工、一体化装修、信息化管理等专业知识与技能的高素质技术技能人才为目标。

      （2）构建起群内专业充分共享、各具特色的“平台+模块+方向”的一体化课程体系。

      以“基础能力+专项能力+综合实务+岗位实践”培养为主线，构建公共基础平台、专业群基础平台、专业核心平台、专业方向平台、岗位实践平台。根据课程间的逻辑关系将专业群基础平台、专业核心平台内的课程整合成多个模块，每个模块内各课程在教学方法、素材、案例、评价方法上相衔接，有利于学生将前后所学知识融会贯通。在专业方向平台中，根据专业群学生的主要就业方向设置方向课程，每名学生可以按需选学。

      （3）创新实践了“双主体 四阶段 能力递进”人才培养模式。

      紧跟建筑产业转型升级，以实践教学体系为载体，以建筑BIM信息化、智能化和工程实践为手段，校企双元协同育人，实施了“基础能力、专项能力、综合实务能力、岗位职业能力” 四个培养阶段能力递进的人才培养模式。

      （4）深化校企“共建共享共育”产教融合机制，形成校企协同育人新机制。

      校企共建现代产业学院、装配式建筑产教融合实训基地、潍坊市装配式建筑构件连接与检测重点实验室，构建起产学研协同育人工作平台。与山东百库教育科技有限公司合作开发的新营造装配式建筑综合学习平台，实现学生个性化、多样性的学习。

      （5）完善人文素质培养体系，提升学生综合素质。

       确立综合素质与技术技能相融合的教育理念，建立素质教育和技术技能教育的融合评价机制。加强建筑文化及艺术类课程建设，提升学生人文素养，促进学生全面发展。将鲁班文化融入育人过程，通过鲁班讲堂、鲁班文化节、鲁班杯技能大赛、大国工匠进校园等系列活动，培养学生工匠精神。